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湖北教師招聘備考:仲永為何而傷

2022-04-03 16:03:44| 來源:湖北中公教育

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現在談到年少成名卻又在后來泯然眾人的天才時,人們總會冠以“傷仲永”的名號。其實,方仲永這一形象出自北宋文學家王安石創作的一篇著名散文——《傷仲永》。這篇文章講述了江西金溪一個名叫方仲永的神童的故事:他年少便富有詩才,但確因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落為普通人。文章意蘊深厚,借仲永為例,告誡人們決不可單純依靠天資卻荒廢了學習,必須注重后天教育?,F在讀來,仲永的一生展現出了身心發展的諸多影響因素的作用。

常見的身心發展影響因素主要有遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。據王安石所記,仲永年少時“未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。”仲永還是一個幼童,便已經展現出對文學極大的天賦與興趣,就算是當時的文人也對這樣的天賦之才感到欣賞。在這里,仲永的天生之能重分展現了遺傳因素的影響,遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。

然而,天分的閃耀也引來了更多的關注,據王安石所寫:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。”面對仲永的異于常人,他的父親卻非常短視,讓他每日便是為了銀錢而輾轉于他人的邀請中。這無疑屬于一種不良的環境因素的體現。而“不使學”的選擇更是讓仲永失去了接受良好教育的機會。學校教育被認為在人的發展過程中起主導作用,教育的缺失無疑又對仲永的發展產生了嚴重的影響。

當然仲永的問題也不能只推給家人,他自己也確實可能沒有上進的想法,而是沾沾自喜于他人的追捧與關注。個體的主觀能動性對于自己發展有決定性的影響,仲永的行為無異于自我放棄,最終只能“泯然眾人矣”。

仲永的燦爛與沉寂展現了許許多多的影響因素,對于我們都是一個警醒。無論是天賦如何突出,后天的良好環境、優質的學校教育特別是個人的主觀能動仍扮演著更重要的影響。因此,我們一定要學會選擇一個良好的環境,但更要學會對自身的高標準、嚴要求。

【單選題】我國有一句古話:“師傅領進門,修行在個人”,這主要強調了( )的影響。

A.遺傳 B.環境

C.學校教育 D.個體主觀能動性

【答案】D。本題考查常見的身心發展影響因素,常見的身心發展影響因素主要有遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。主觀能動性是指通過自我意識、自我態度,根據自己的意愿和思想,主動、自覺地而不是被動地按照自己的意愿進行認識和實踐的特性。因此,選項D正確。

選項A中,遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。

選項B中,環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。

選項C中,學校教育在人的發展過程中起主導作用。

選項ABC均與題意不符,故本題選D。

 

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