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2022年湖北教師招聘考試每日一練53期

2022-04-03 15:48:42| 來源:湖北中公教育

湖北中公教育提供湖北事業單位教師編筆試備考資料,湖北教師招聘事業編,有以下幾種途徑。一:教師招聘考試,二:事業單位統考D類,三:湖北農村義務教師。湖北教師招聘中小學教師類(D 類) 主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位??荚嚳颇繛椋骸堵殬I能力傾向測驗D》考試時限為 90 分鐘,滿分為 150 分?!毒C合應用能力D》考試時限為 120 分鐘,滿分為 150 分??忌蒀trl+D收藏湖北中公教育網站,祝您備考順利!

湖北教師招聘

1.當代教育理論中流行最為廣泛,占據主導地位的德育學說是( )。(單選)

A.認知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.管理模式

2.教育者有目的地創設良好的情景,以情景來感化學生時,學生品德發展起潛移默化的影響,此種德育方法是( )。(單選)

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

3.肖蒙是學校足球隊的主力隊員。但有上課不遵守紀律的毛病,班會上,老師讓肖蒙給同學們講解足球賽的比賽規則,以及遵守規則的重要性,然后組織全班同學討論如何自覺維護課堂教學秩序,這促進了該生思想轉變。這種做法體現了德育的( )。(單選)

A.理論聯系實際原則

B.教育的一致性與連貫性原則

C.教育一致性原則

D.疏導原則

4.三(1)班現在“每月一星”評比活動中,將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于( )。(單選)

A.說服教育法

B.實踐指導法

C.陶冶教育法

D.品德評價法

5.王林同學經常在外面隨手亂扔垃圾,馬老師批評王林不愛護公共衛生,王林反駁道:“每天專門有環衛工人打掃衛生,我隨手扔垃圾根本沒關系。”據此,馬老師應加強對王林的( )的教育。(單選)

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

6.學生小李上課的時候開小差,班主任找小李談話,讓其改正,但是沒過多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話,動之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現德育的( )規律。(單選)

A.德育過程是培養學生知、情、意、行的過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾轉化的過程

C.德育過程是學生在活動和交往中形成思想品德規律的過程

D.德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程

7.下列關于德育的說法正確的是( )。(多選)

A.德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證

B.德育是青少年健康成長的條件和保證

C.德育是提高教師教學能力的主要途徑

D.德育是實現教育目的的條件和保證。

8.德育過程的基本矛盾是教育者與德育內容、方法之間的矛盾。( )(判斷)

9.受教育者在德育過程中是德育的客體( )。(判斷)

10.結合實際,論述“長善救失”德育原則的含義與基本要求。(論述)

參考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析:認知模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展,道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其與行為的發生。它是當代教育理論中流行最為廣泛,占據主導地位的德育學說,故選A。

BCD三項均與題意不符合,故本題選擇A選項。

2.【答案】D。中公教育解析:本題考查德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。題干中教育者有目的地創設良好的情景,以情景來感化學生時,學生品德發展起潛移默化的影響,采用的是陶冶教育法。因此,D選項正確。

選項A,自我教育法,德育方法之一。受教育者在教育者指導下認識自己,教育自己,以提高思想道德水平,形成良好的行為習慣的方法。

選項B,榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

選項C,實際鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。

A、B、C三項均與題意不符,故本題選D。

3.【答案】D。中公教育解析:本題考查德育原則知識點。知行統一原則(理論聯系實際原則),既要重視思想道德的理論教育,又要重視組織學生參加實踐鍛煉,把提高認識和行為養成結合起來,使學生做到言行一致、表里如一。教育影響的一致性與連貫性原則,指德育工作中應主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。德育的疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性、使他們積極向上。題目中老師讓肖蒙講解足球比賽規則,講解遵守紀律的重要性,在這個過程中逐漸地促進了該生思想的轉變,體現出老師通過循循善誘,以理服人的辦法,不斷地引導和啟發學生,以便提高學生的道德認識和觀念的轉變。ABC三項均與題意不符合,故本題選擇D選項。

4.【答案】D。中公教育解析:本題考查德育方法知識點。德育的方法有品德評價法、情感陶冶法、說服教育法、實際鍛煉法、榜樣示范法、道德修養法。品德評價法(獎懲法),是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。說服教育法,通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法,方式主要有語言說服和事實說服。實際鍛煉法,教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。情感陶冶法(陶冶教育法),教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法,主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。題干中將“每月一星”中樂于助人的同學照片貼在光榮欄上屬于品德評價法。

ABC三項均與題意不符合,故本題選擇D選項。

5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是品德的心理結構包括四種基本心理成分:道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

選項A,道德認識是指人們對一定社會道德知識、理論、規范的理解和看法,是對是非、善惡、美丑、公私、榮辱等方面的判斷與識別。題干中,經常在外面隨手亂扔垃圾,認為隨手扔垃圾根本沒關系,是沒有形成對環保的認識。

選項B,道德情感是人們對社會思想道德與人的行為的愛憎、好惡等情感態度,是進行道德判斷時引發的一種內心體驗。

選項C,道德意志是個體為實現道德行為所做的自覺努力。

選項D,道德行為是人們在行動上對他人、社會等所做出的行為反應。道德行為是衡量品德的重要標志。

綜合上述,故本題選擇A選項。

6.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是德育過程的基本規律。

選項A,德育過程是培養學生知、情、意、行的過程要求教師在實施德育時首先要注重全面性,其次要注重多端性,最后要注重針對性。

選項B,德育過程是促進學生思想內部矛盾轉化的過程,學生的思想內部矛盾是促進品德發展的直接動力,要求教師在實施德育時首先要善于激起學生的心理內部矛盾運動,其次要善于轉化學生的思想內部矛盾。

選項C,德育過程是學生在活動和交往中形成思想品德規律的過程。學生品德的發展是在活動與交往中能動地實現的,活動和交往是學生思想品德形成的基礎,也是學生思想品德發展的基本途徑。要求教師在實施德育時首先要注重多樣性,其次,要注重教育性。

選項D,德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程。思想品德的形成是長期反復的教育與再教育的過程。德育過程是一個不斷循環反復的無限發展過程,具有長期性和反復性的特點。要求教師在實施德育時,首先,要確立終身德育的理念。其次,要善于在德育中反復抓、抓反復,鍥而不舍。題干中,班主任找小李談話,讓其改正,但是沒過多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話,體現了德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程。

綜合上述,故本題選擇D選項。

7.【答案】ABD。中公教育解析:本題考查德育的意義。德育的意義有:(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證;(2)德育是青少年健康成長的條件和保證;(3)德育是實現教育目的的條件和保證。A、B、D三項正確。

C項:為干擾項。與題干不符,排除。

故正確答案為ABD。

8.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是德育過程的基本矛盾。德育過程是教育者根據一定社會的要求和受教育者思想品德形成規律,對受教育者有目的地施加教育影響,通過受教育者能動地認識、體驗和實踐,從而使其養成教育者所期望的思想品德的教育活動過程。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。故表述錯誤。

9.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是對德育的構成要素的理解。在德育過程中,受教育者既是德育的客體,又是德育的主體。當他們為德育對象時,是德育的客體;當他們接受德育影響,進行自我品德教育和對其他德育對象產生影響時,又成為德育主體。故表述錯誤。

10.【答案】中公教育解析:

德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。貫徹要求要注意:

(1)教育者要用一分為二的觀點,全面分析,客觀地評價學生的優點和不足。

(2)教育者要有意識地創造條件,將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。

(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力,啟發他們自覺思考,克服缺點,發揚優點。

 

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