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2022湖北省農村義務教師考試綜合知識備考:中國古代教育的發展歷程

2022-03-25 16:20:16| 來源:湖北中公教育

湖北中公教育提供湖北農村義務教師備考資料,筆試內容分為教育教學專業知識和綜合知識兩科,均采用閉卷方式進行,各科目考試時間均為150分鐘。教育教學專業知識科目分學段、分學科命題,根據教學需要和招聘條件,以學科專業知識為主要內容。為方便各位考生備考,可Ctrl+D收藏湖北中公教育網站,祝您備考順利!

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教育的發展歷程可以分為原始社會、古代社會和近現代社會。其中古代社會教育的發展歷程是教師招聘考試中比較重要的知識點。古代社會的教育可以分為奴隸社會時期的教育和封建社會時期的教育。在教師招聘考試中主要考查中國古代教育各個時期的教育發展特征。今天我們來一起梳理一下中國古代教育的發展特點。

(一)奴隸社會

1.夏、商、西周——學在官府,官師合一

我國奴隸社會從夏朝開始,在夏朝雖然民智未開,但教育也得到了一定的發展,《孟子·滕文公上》上有記載,“夏曰校,殷曰序,周曰庠。”,可見我國夏朝就有“學校”,夏朝叫“校”、商朝叫“序”、周朝叫“庠”。到了西周出現了國學和鄉學。這個時期的“學校”主要是古代官方教導人民掌握一定知識和禮儀的地方,教育主要是為了教化民心,啟發民智,教授的內容主要是六藝(禮、樂、射、御、書、數),其中禮樂是六藝的中心。在這個時期教育資源主要掌握在國家、官府和貴族等少數有特權的人的手中,教育是少數有身份和地位人的“特權”。因此這個時期的教育與政治相統一,基本上是官府辦學。

2.春秋——私學興起,自由辦學

西周末年周天子落敗,各諸侯國崛起,春秋時期私學興起,各種思想風起云涌??鬃邮莿撧k私學最為杰出的代表,他實行有教無類,創立了儒家學說,奠定了教育理論體系,對中國古代教育具有十分重要的影響。教育的內容為各派的政治觀點、道德思想,以及新的知識、新的技能。教育的主要特征為自由辦學、自由就學、自由講學、自由競爭。

(二)封建社會時期

1.戰國時期——私學繁榮,百家爭鳴

戰國時期百家爭鳴,儒家的孟子、荀子,各有學術特色。儒、墨、道、法等諸子百家站在不同的階級或階層的立場上,各抒己見,相互辯駁,相互爭鳴,而又相互吸收、補充,促進了教育思想的發展和教育經驗的豐富,使得這一時期的教育思想呈現出前所未有的廣度和深度,構成了中國教育思想史上最為豐富多彩的一頁。其中稷下學宮是戰國時代齊國的一所著名學府。稷下學宮是一所由官家舉辦、私家主持的特殊形式的學校,其特點是學術自由,待遇優厚。戰國時期的主要教育內容是由傳統的六藝轉向傳授各學派的政治觀點和道德思想。其中儒墨兩家的影響最大。

2.兩漢時期——官私并行

秦代推崇法家學說,以暴力和苛政統一思想,焚書禁學,以法為教,以吏為師,結果迅速激化社會矛盾,導致王朝覆滅。漢初去秦苛政,推行道家的無為而治,雖有效地恢復了經濟和民間學術文化,但不利于建立強有力的封建專制統治。到漢武帝時,采納董仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術,興學校,行選士”確立起封建統治階級的官方意識形態,也成為此后延續兩千余年的文教政策。兩漢時期的教育內容主要是儒家經典。兩漢時期著名的學校:西漢武帝在中央設置“太學”,東漢靈帝設的鴻都門學是我國和世界上第一所文學藝術??茖W校。

3.魏晉南北朝時期——九品中正制

魏晉南北朝豪強地主壟斷政權,形成了勢力強大的門閥世族集團。“九品中正”選士制度在這一背景下產生。但是自魏末晉初,世家大族的勢力日益膨脹,中正官職幾乎全部被朝廷的大世族所把持,以至“上品無寒門,下品無世族”。西晉在中央官學創辦了一所旨在培養貴族子弟的國子學,與傳統的太學并列。設置專門的學校(開設四館,即儒學館、玄學館、文學館、史學館)。

4.隋唐時期——科舉制

隋唐時期國家開設了六學二館,采取分科教學,同時變更人才選拔制度,采取科舉制為國家選拔人才制度,科舉制的產生,讓一些寒門出生的子弟登上大雅之堂,為國家服務。

5.宋元時期——書院盛行

宋朝,依然沿用隋唐時期的科舉制人才選拔制度,這個時期書院盛行,所教授的內容主要是程頤、程顥和朱熹的理學,朱熹將儒家經典再次整理編成四書:《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》和五經:《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

6.明清時期——八股取士

明朝,書院慢慢向學塾轉化,但依然沿用科舉制,只不過考試的內容和文體格式相對固定,成為八股文。而到了清朝,學塾慢慢向學堂發展,鴉片戰爭之后,清政府開始看到與西方國家在科技經濟等方面的差距,開始提出“中學為體、西學為用”的教育思想。與此同時,清政府在1905年廢除了我國至隋唐以來沿用了一千多年的科舉制度,力圖勵精圖治,大力改良,改變中國積貧積弱的狀況。

以上是我國古代教育的發展歷程,接下來我們來做兩道相關練習題目。

1.【單選題】以下不屬于“官學”與“私學”的區別的是( )。

A.官學的社會階級基礎是占統治地位的奴隸主貴族;私學的社會階級基礎是以新興地主階級為首的,包括農、工、商等反奴隸主貴族統治的階級聯盟

B.官學的入學受到貴族身份的限制;私學的入學則以自由受教為原則

C.官學思想自由;私學沒有思想自由

D.官學按照一定方向、一定規格培養人才;私學以多種目標、多種規格培養人才

1.【答案】C。解析:春秋時期,私學取代了官學,是學校教育與自然形態教育分離之后,教育制度上一次歷史性的大變革。從官學轉變到私學,他們之間存在著顯著的差別。A、B、D三項描述正確,C項錯誤,官學沒有思想自由,不論國學、鄉學都要在貴族傳統思想統一指導下,受一種教育思想所支配。私學則有思想自由,各家私學不必也不可能有統一的思想,各派有自己的教育思想,有自己的教育實踐。故答案為C。

2.【單選題】西周時期,不論是國學還是鄉學,不論是小學還是大學,都是以“六藝”為基本學科,“六藝”是西周教育的特征和標志,其中屬于文化基礎知識技能的學科是( )。

A.禮樂 B.書數 C.射御 D.詩書

2.【答案】B。解析:六藝即禮、樂、射、御、書、數,禮——政治、倫理、禮儀等內容;樂——詩歌、音樂、舞蹈;射——射技教育;御——駕馭戰車的訓練技術;書——文字教育;數——簡單的計算教育,其中文化基礎知識指的是書數,故本題選B。

 

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