湖北省農村義務教師綜合知識備考：學習的遷移理論及其影響因素知識點匯總

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學習的遷移理論在歷年特崗考試中主要以客觀題考查為主，題型為單選題，判斷題?？疾靸热葜饕婕案鱾€遷移理論的代表人物，實驗，以及相關觀點。遷移理論涉及早期四個理論和現代遷移理論，重點備考早期的遷移理論。

影響學習遷移的主要因素：

一、客觀因素：

1.學習材料的性質。兩種學習材料具有相同或相似成分，有利于遷移;學習材料具有良好組織結構，有利于遷移的發生。

2.學習情境的相似也有利于遷移。如學習的場所、環境的布置等方面的相似，有利于學生利用有關線索促進遷移的發生。

3.教師的指導。教師在教學過程中，有意識地引導學生發現不同知識之間或情境之間的共同點，啟發學生進行概括，指導學生運用已學到的原理、知識去解決具體問題，要求學生將所學的知識舉一反三，這都有利于促進積極遷移的產生。

二、主觀因素：主觀因素主要是指學生的心理特征和狀態等方面的因素。

1.學生的智力水平。智力水平較高的學生遷移能力較強。

2.學生的認知結構的數量和質量。已有知識經驗的準確性、穩定性、豐富性和組織性等，會直接影響到學生面對新知識、新情境時對已有知識提取的速度和準確性，從而影響到遷移的發生。

3.學生學習的心理定勢。定勢即學生從事學習活動的一種心理準備狀態，它對學習有一種定向的作用。定勢有助于遷移的發生，但它所促成的遷移可能是積極遷移，也可能是消極遷移。

【試題再現】

1.奧蘇貝爾提出的三個主要的影響有意義學習和遷移的認知結構變量是( )。

A.觀念的可利用性、觀念的流暢性和觀念的穩定性與清晰性

B.觀念的可利用性、觀念的可辨別性和觀念的穩定性與清晰性

C.觀念的可利用性、觀念的靈活性和觀念的穩定性與清晰性

D.觀念的可利用性、觀念的變通性和觀念的穩定性與清晰性

【答案】B。解析：本題考查奧蘇貝爾當代遷移理論。奧蘇貝爾認為一切有意義的學習必然發生了遷移，學生學習新知識時，認知結構可利用性高、可辨別性大、穩定性強，就能促進對新知識學習的遷移，故本題選B。

2.經驗類化學說的遷移理論對應的是( )學習遷移類型

A.一般遷移 B.正遷移 C.垂直遷移 D.具體遷移

【答案】A。解析：經驗類化說是賈德提出的學習遷移理論，也叫共同原理說，認為學習遷移的原因是因為掌握了兩種學習的共同原理，而共同原理就屬于一種一般性的共性知識，所以屬于一般遷移，故本題選A。

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