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2022年湖北農村義務教師考試模擬試題對對碰

2022-02-14 11:22:51| 來源:湖北中公教育

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湖北農村義務教師

一、單項選擇題

1.阿龍同學是一位成績十分優秀的學生,但是有一個隨地吐痰的壞習慣,常常有學生指責他的行為,老師找來阿龍同學談話,阿龍同學說“我知道這個行為很不對,但是總是控制不住自己。”老師應從( )方面教育阿龍同學。

A.道德意識 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行為

1.【答案】B。解析:本題考查品德的結構。個體的品德包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。A項道德意識為干擾選項,排除;B項道德意志是指個人在執行道德義務的過程中,自覺克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。道德意志表現為在實現道德目標過程中控制行動的力量,對于道德行為起著調控作用。C項道德信念主要是指堅信自己行為的正確性并伴隨有較強的情感色彩,與題干說法不符合排除;D項道德行為是在道德認識、道德情感的作用下的行為的表現,與題干不符合。題干中控制不住自己的行為屬于缺乏道德意志的表現。故選擇B項。

2.“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”表現出這是人( )。

A.自我實現需要 B.尊重需要 C.求知需要 D.安全需要

2.【答案】A。解析:本題考查馬斯洛的需要層次理論。A項自我實現是指追求自我理想的實現,是充分發揮個人潛能和才能的心理需要,也是創造力和自我價值得到體現的需要;B項尊重的需要更多側重于自尊和受到他人的尊重,表現為注重自己的權利、威望、名譽等;C項求知的需要側重于對知識的渴望和理解;D項安全的需要表現為自己的身心、財產的安全、社會的穩定等。根據題干中“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”可以看出人類更需要的是自我實現。自我實現是最高層次的需要,取決于最大化地實現和完成我們的潛能、天賦和能力,故選A項。

3.在科學課上,李老師為了幫助學生認識植物,帶領學生去植物園參觀,觀察教材上展示的各種植物最真實的形態。李老師的做法屬于( )。

A.模象直觀 B.實物直觀 C.言語直觀 D.表象直觀

3.【答案】B。解析:本題考查的是常用的直觀形式。常用的直觀形式主要包括:實物直觀、模象直觀和言語直觀。

選項A,模像直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示,均屬于模象直觀。知識的初級學習階段,模象直觀一般比實物直觀教學效果好。

選項B,實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如,觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀。

選項C,言語直觀是在形象化的語言作用下,通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如,在語文教學中,文藝作品的閱讀、有關情景與人物形象的領會;在史地教學中,有關歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關地形、地貌、地理位置的領會,均少不了言語直觀。

選項D,無表象直觀這一說法。此外,表象是指事物不在前面時,人們在頭腦中出現的關于事物的形象。其具有直觀性、概括性和可操作性。

題干中,李老師帶領學生去植物園參觀,觀察教材上展示的各種植物最真實的形態,這屬于實物直觀。ACD三項均不符合題意,故本題答案選擇B選項。

4.影響品德學習的一般條件中,( )指的是個體由于過去的經驗,對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性。這一條件常常支配著人對事物的預料與評價,進而影響著個體是否接受有關的信息和接受信息的量。

A.同伴群體 B.態度定勢 C.道德認知 D.社會風氣

4.【答案】B。解析:本題考查影響品德與態度的因素。A選項,同伴群體學生的態度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的同伴群體的行為準則和風氣的影響;B項態度定勢是個體由于過去的經驗,對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性,這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預期與評價,進而影響人是否接受有關的信息和接受的量;C選項,道德認知,態度與品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平和掌握程度,取決于已有的道德判斷水平;D選項,社會風氣由社會輿論、大眾媒介傳播的信息、各種榜樣的作用等構成。社會上的良好與不良的風氣都有可能影響其道德信念與道德價值觀的形成,這也使得德育工作難度加大。根據題干中關鍵詞“內心傾向性”可以判斷是態度定勢。故排除A、C、D項,選擇B項。

5.在地理課上,針對“如何有效解決城市環境問題”,王老師鼓勵學生從不同角度加以思考。王老師這一做法,有助于培養學生的( )。

A.創造思維 B.聚合思維 C.發散思維 D.直覺思維

5.【答案】C。解析:本題主要考查的是思維的類型。根據不同的維度可以將思維分成不同的類型。根據思維的邏輯性:直覺思維、分析思維;根據思維的指向性:聚合思維、發散思維;根據思維的創新性程度:常規思維、創造性思維。

選項A,創造性思維是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。

選項B,聚合思維也稱為集中思維、求同思維,是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。

選項C,發散思維:也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程,因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。

選項D,直覺思維也被稱為非邏輯思維,是一種未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。

題干中,王老師鼓勵學生從不同角度加以思考,引導學生求得多種答案,這屬于發散思維。ABD三項均不符合題意,故本題選擇C選項。

二、簡答題

影響問題解決的主要因素?

【參考答案】

(1)問題情境

(2)定勢與功能固著

(3)原型啟發

(4)已有的知識經驗——遷移

(5)醞釀效應

(6)情緒與動機

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(責任編輯:酒酒)

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